教師作為整個教育中的主導人，教師的教育水平、綜合素質、專業(yè)發(fā)展越來越受到廣大教育者的重視。提高教師的專業(yè)水準，促進教師的專業(yè)發(fā)展，是未來教師教育事業(yè)的基本追求。教師自身底蘊的提高對教育的作用是無法衡量的，就此需要教師有專業(yè)的行業(yè)培訓。什么是教育系統行業(yè)培訓?即是教師職業(yè)專業(yè)化的基礎和源泉，是教師專業(yè)化的根本。它是教師的專業(yè)成長或教師內在專業(yè)結構的不斷更新、演進和豐富的過程。教育系統行業(yè)培訓即指教師通過接受專業(yè)訓練和自身主動學習，逐步成為一名專家型和學者型的教師，不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程，是教師由非專業(yè)人員成長為專業(yè)人員的過程。教師在專業(yè)生活過程中，其內在專業(yè)結構不斷豐富和完善，教師學會教學、不斷習得與教師有關的角色期望和規(guī)范的社會化過程。教師專業(yè)發(fā)展一方面強調教學工作是一種專門職業(yè)，教師是履行教育教學工作的專業(yè)人員，且教師經長期的培訓，有特定的行為規(guī)則和高度的自主性；另一方面，也是增進教師專業(yè)化，提高教師職業(yè)素養(yǎng)的過程。（教育系統行業(yè)培訓）
推進教育系統行業(yè)培訓工作，是因其發(fā)展的自主性來推進的。教師參加培訓都是為了加強教師專業(yè)的技能，但這些都是由于職業(yè)的特殊性所決定的，是被動采取的措施，在培訓的過程中還是需要教師本身去用心學，用心體會，總結經驗，把學到的知識應用到實際中。教師在專業(yè)發(fā)展上的自主性是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎。教師在設計課程、規(guī)劃教學活動，以及選擇教材時，應有充分的自主性，根據同學的需求、所學的課程、以及現狀，設計不同的課程以及活動等。教師本人須把外在的影響轉化為自身專業(yè)發(fā)展過程中的動力，須具有自我專業(yè)發(fā)展的意識?；诮處熇砟睿浞挚隙ê图罱處煹淖晕覍W習和自我反思，從而有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。 （教育系統行業(yè)培訓）
深入教育系統行業(yè)培訓工作，是因其發(fā)展的連續(xù)性來決定的。教師的專業(yè)發(fā)展是需要不斷的學習、不斷的自己我超越的過程，這不僅有階段性，更是持續(xù)不間斷的，教師只有不斷地接受進修和提高自我修養(yǎng)，樹立終身學習的理念，才能確保知識、能力、觀念符合時代的需求，才能不斷地實現自身的發(fā)展。 （教育系統行業(yè)培訓）
教師專業(yè)發(fā)展是教師專業(yè)化的前提，隨著研究的不斷發(fā)展，事實證明教育系統行業(yè)培訓與教師的專業(yè)發(fā)展是分不開的，教師的培訓是教師專業(yè)發(fā)展的基礎，只有正確利用好教師的培訓，才能真正意義上做到教師的專業(yè)發(fā)展，才能體現出教師中心的最終目的。 （教育系統行業(yè)培訓）
